Psychologie Différentielle : Intelligence

Carooo a écrit:

Carooo a écrit:

Ana a écrit:

En sec sess c'est des questions ouvertes et regarde sur le cepse ou dans les archives c'est quasi toujours les mêmes qui reviennent

ok merci mais cmt je fais pour regarder dans les archives?

c bon j ai trouvé merci

Et si je peux te rassurer en seconde sess , Mr Hansenne n'est pas vache, s'il procède tjs de la même manière , ce seront des questions ouvertes. Il en propose 5 je pense et t'en choisi 4.

Il y en a dans les archives et tu peux te baser sur celles-là pour imaginer le genre de question qu'il pourrait te pondre dans d'autres points de matière.

Sincèrement c'est pas un examen difficile à repasser, faut juste avoir étudier.

Si besoin d'idées pr des questions sur les autres pts de matière tu peux venir me voir en mp.

Auré a écrit:

Carooo a écrit:

Carooo a écrit:

Ana a écrit:

En sec sess c'est des questions ouvertes et regarde sur le cepse ou dans les archives c'est quasi toujours les mêmes qui reviennent

ok merci mais cmt je fais pour regarder dans les archives?

c bon j ai trouvé merci

Et si je peux te rassurer en seconde sess , Mr Hansenne n'est pas vache, s'il procède tjs de la même manière , ce seront des questions ouvertes. Il en propose 5 je pense et t'en choisi 4.

Il y en a dans les archives et tu peux te baser sur celles-là pour imaginer le genre de question qu'il pourrait te pondre dans d'autres points de matière.

Sincèrement c'est pas un examen difficile à repasser, faut juste avoir étudier.

Si besoin d'idées pr des questions sur les autres pts de matière tu peux venir me voir en mp.

Ok merci c'est bien gentil

Auré a écrit:

Carooo a écrit:

Carooo a écrit:

Ana a écrit:

En sec sess c'est des questions ouvertes et regarde sur le cepse ou dans les archives c'est quasi toujours les mêmes qui reviennent

ok merci mais cmt je fais pour regarder dans les archives?

c bon j ai trouvé merci

Et si je peux te rassurer en seconde sess , Mr Hansenne n'est pas vache, s'il procède tjs de la même manière , ce seront des questions ouvertes. Il en propose 5 je pense et t'en choisi 4.

Il y en a dans les archives et tu peux te baser sur celles-là pour imaginer le genre de question qu'il pourrait te pondre dans d'autres points de matière.

Sincèrement c'est pas un examen difficile à repasser, faut juste avoir étudier.

Si besoin d'idées pr des questions sur les autres pts de matière tu peux venir me voir en mp.

Oui, j'en ai fait l'expérience l'an passé pour "psycho de la personnalité"; il donnait 5 questions et fallait en développer 3. Ce n'est pas dur et il est pas vache du tout j'ai d'ailleurs eu de très bons points. Le seul truc c'est qu'il faut connaître le plus de choses possibles... et pas se contenter de citer des points comme ça... il faut faire des tartines comme on dit...

Salut les fous du forum, dites moi quelqu'un n'aurait pas quelques ouvertes de psychologie différentielle des années précédentes à faire tourner par hazzzard ?

Merci d'avance, et Bonzaï à les secondes sess addicts
Arth

Arzach a écrit:

Salut les fous du forum, dites moi quelqu'un n'aurait pas quelques ouvertes de psychologie différentielle des années précédentes à faire tourner par hazzzard ?

Merci d'avance, et Bonzaï à les secondes sess addicts
Arth

Yep ArthZac !
Sais-tu que la réponse à ta question est sur le post JUSTE avant le tien…?
Mais bon, pour toi et pour les suivants, voici le lien vers le post qui en rassemble 12…

Est-ce que qlqn pourrait m'aider à répondre à la question:
Quelles sont les trois manières de construire un test qui mesure des différences individuelles ? Décrivez les et illustrez les par différents exemples.
Je sais que c'est les corrélations, l'unidimensionnalité et la transitivité, l'analyse factorielle mais je ne comprends pas bien la matière donc je ne sais pas cmt l'expliquer...
Merci

Carooo a écrit:

Est-ce que qlqn pourrait m'aider à répondre à la question:
Quelles sont les trois manières de construire un test qui mesure des différences individuelles ? Décrivez les et illustrez les par différents exemples.
Je sais que c'est les corrélations, l'unidimensionnalité et la transitivité, l'analyse factorielle mais je ne comprends pas bien la matière donc je ne sais pas cmt l'expliquer...
Merci

Bon, celle-là, je la tiens : 2 pages, y a plus qu'à retenir
T'as pas un point particulier sur lequel démarrer parce que placarder mes 2 pages, ça va pas le faire

BroC a écrit:

Carooo a écrit:

Est-ce que qlqn pourrait m'aider à répondre à la question:
Quelles sont les trois manières de construire un test qui mesure des différences individuelles ? Décrivez les et illustrez les par différents exemples.
Je sais que c'est les corrélations, l'unidimensionnalité et la transitivité, l'analyse factorielle mais je ne comprends pas bien la matière donc je ne sais pas cmt l'expliquer...
Merci

Bon, celle-là, je la tiens : 2 pages, y a plus qu'à retenir
T'as pas un point particulier sur lequel démarrer parce que placarder mes 2 pages, ça va pas le faire

Ben si tu devais répondre à la question tu dirais quoi? En résumé...

Carooo a écrit:

Ben si tu devais répondre à la question tu dirais quoi? En résumé...

Tu ne m'aides guère

LES CORRÉLATIONS
L'idée c'est qu'une intercorrélation appréciable entre les items démontre que la dimension recherchée existe.
Il y a aussi les corrélations entre chaque item et le score total du test.
L’UNIDIMENSIONNALITÉ ET LA TRANSITIVITÉ
La transitivité des relations entre les différents niveaux d’une échelle ordinale permet de définir une dimension sans se référer à des corrélations. (pour être sincère, je ne comprends pas ce que ça veut dire. )
Après, il y a l'exemple de l’ontogenèse, où on passe par des niveaux successifs et les acquisitions d’un certain niveau sont conservées aux niveaux suivants.
L’ANALYSE FACTORIELLE
Consiste à inférer des dimensions non directement observables (les facteurs) à partir des corrélations entre les variables effectivement observées.
Il y a 2 démarches et 3 rotations

Et toi, t'as répondu quoi à celle-ci :
Décrivez et expliquez les quatre applications fondamentales en psycho différentielle ainsi que l’évolut° de ces applications ?

BroC a écrit:

Carooo a écrit:

Ben si tu devais répondre à la question tu dirais quoi? En résumé...

Tu ne m'aides guère

LES CORRÉLATIONS
L'idée c'est qu'une intercorrélation appréciable entre les items démontre que la dimension recherchée existe.
Il y a aussi les corrélations entre chaque item et le score total du test.
L’UNIDIMENSIONNALITÉ ET LA TRANSITIVITÉ
La transitivité des relations entre les différents niveaux d’une échelle ordinale permet de définir une dimension sans se référer à des corrélations. (pour être sincère, je ne comprends pas ce que ça veut dire. )
Après, il y a l'exemple de l’ontogenèse, où on passe par des niveaux successifs et les acquisitions d’un certain niveau sont conservées aux niveaux suivants.
L’ANALYSE FACTORIELLE
Consiste à inférer des dimensions non directement observables (les facteurs) à partir des corrélations entre les variables effectivement observées.
Il y a 2 démarches et 3 rotations

Et toi, t'as répondu quoi à celle-ci :
Décrivez et expliquez les quatre applications fondamentales en psycho différentielle ainsi que l’évolut° de ces applications ?

- Dans le domaine de l’éducation, les psychologues scolaires ont pour fonction de prévenir et de réduire les difficultés rencontrées par certains enfants qui fréquentent l’école.
- Dans le domaine de l’orientation, les psychologues interviennent surtout en fin de secondaire et ont pour fonction d’aider les jeunes à préparer leurs décisions d’orientation qu’ils doivent prendre tout au long de leur cursus.
Dans le domaine de la psychiatrie, les psychologues pratiquent des examens à la demande des psychiatres.
Ils se servent de tests d’intelligence ou de personnalité, d’échelles spécifiques pour évaluer des problèmes.
Dans le domaine du travail, les tests sont encore utilisés dans des procédures de recrutement ou parfois à des fins d’aide à la décision comme des bilans de compétence.

ok, merci.
Là je suis sur Sternberg et c'est pas de la tarte non plus, je trouve

Y avait 5 questions et il fallait en choisir 3 :

1. Gardner : sa position par rapport aux tests classiques, les formes d'intelligences qu'il a définies,…
   
2. Qu'est-ce que l'évaluation dynamique de l'intelligence? Quel est l'historique de ce concept? A quels problèmes méthodologiques peut-on s'attendre? Quels sont les 2 paradigmes d'évaluation de cette approche?
   
3. Quelles sont les trois manières de construire un test qui mesure des différences individuelles?
   
4. Les aberrations chromosomiques ou un truc sur les anomalies génétiques (je ne sais plus)
   
5. Quelles sont les grandes données de l'influence du milieu sur l'intelligence?
   

Rien de surprenant (sauf pour Manu ) et une cotation encourageante annoncée