Socialisation et personalité délinquante : seconde session !

Salut à tous,

Je ne sais pas si comme moi vous allez tomber sur le cul après ceci mais je n'avais jamais entendu que la prof avait dit ça au cours !!

L'examen de seconde session est un ORAL [/b]

Courage !!

Bizzzz

oui mais il est cool parait!
tant que tu connais ta matiere , il te stresse pas.
bon courage!

Et iol parait qu il faut s inscrire sur des listes elles sont ou???
merci et bon courage

Quelqu'un a une idée de s'il faut vraiment s'inscrire sur des listes pour l'oral, et si oui où elles se trouvent ?

j'avais essayer en juillet de me renseigner mais tout ce qu'on a pu me dire c'est d'essayer de contacter le service à partir du 10 août...
Sinon, tout le monde doit se pointer à 9h00... rien de précis donc, sorry...

Oui j'avais essayé aussi d'envoyer un mail à la prof, mais j'ai reçu une réponse automatique de sa boite e-mail disant qu'elle était en vacances jusqu'au 10 août et qu'elle répondrait à ses e-mails à ce moment-là... Je sens bien qu'on va tous devoir se pointer à 9h pour l'exam donc lol...

ouais... ben moi, je leur téléphonerai le 10 pour dire qu'avant 10h00 ça risque d'être juste pour moi... déjà que ça me les c... de le repasser celui là...

L'année dernière, il fallait tous se présenter à 9h et on devait choisir nous même qui passait quand...

Pff ! ça va être la joie...

Concernant les questions de l'examen de Juin,

-Pour la question sur le raisonnement moral avec le joueur de foot et l'arbitre, qqn peut-il nous dire quelle réponse était attendue? (stades de Kohlberg ou morale hétéro/autonome?)

-Pour la question sur la délinquance en groupe, quelles étaient les théories les plus appropriées?

Merci d'avance

Avi et Débo

Salut à tous !

J'avais pris contact par mail avec la prof fin juin, elle m'avait répondu en me donnant les réponses souhaitées à ces questions (enfin + ou -)...

Je vous met ses réponses ici, j'espère que ça répondra à ta question.

1/ Si les jeunes de 16 ans n’accordaient pas autant d’importance à leurs
pairs, pensez-vous qu’on observerait moins de délinquance juvénile ?
Expliquez les raisons de votre opinion par 4 notions théoriques au moins
(en lien avec la délinquance juvénile pratiquée en groupe).

Comme vous l’avez expliqué, la délinquance en groupe est un phénomène très
important de cette tranche d’âge. Ce que j’attendais aussi en termes de
notions théoriques, c’était que vous repreniez quatre théories parmi les
suivantes, et que vous puissiez me les expliciter brièvement : 2 courants
: culturalistes et tension, apprentissage social ; le phénomène de bandes
; mécanismes psychosociaux  dérive, réputation ; spirale délinquante ;
interactionnisme symbolique ;
la théorie de l’identité  et plus particulièrement la catégorielle, qui
peut s’appliquer aux groupes délinquants.

2/ Mathieu est un adolescent de 17 ans placé en I.P.P.J. section « fermée
» à la suite de très nombreux faits qualifiés infractions. Depuis plus de
5 ans en effet, Mathieu est l’auteur de multiples vols, parfois avec
violence, de bagarres en groupe ou non, de différents trafics, etc.
Récemment son avocat a demandé qu’on revoie la mesure éducative prise à
son égard et qu’on redirige Mathieu vers un service appelé « for K »,
c’est-à-dire un service de pédopsychiatrie spécialisé dans l’accueil des
mineurs délinquants. Selon l’avocat, l’épilepsie de Mathieu et le trouble
de la conduite diagnostiqué par un expert lorsque Mathieu avait 14 ans
relèvent d’une prise ne charge pédopsychiatrique spécialisée. Sans
trancher ce débat, de l’adéquation de la mesure prise, que pouvez-vous
supposer de la faiblesse de la fonction de contrôle chez cet adolescent ?
Quelles caractéristiques pensez-vous pouvoir retrouver chez lui ?
Explicitez-en 6 en donnant des exemples. A quoi cette faiblesse
pourrait-elle être due ?

Cf « La face cachée des petits durs » point 6.2 du chapitre 6
Théorie de Redl et Wineman (1964)
18 caractéristiques sont reprises
A quoi cela peut-il être dû ?
Redl et Wineman évoquent la faiblesse de la fonction du Moi
Deux psychopathologies développementales sont évoquées chapitre 6, point 3
dont le trouble des conduites

3/ Lors du dernier match du Standard, un joueur a été pénalisé et
sanctionné d’une carte jaune pour « jeu dangereux ». En effet, il a
intercepté le ballon avec un pied à hauteur de la cuisse de son adversaire
et aurait pu le blesser sérieusement. « Pourtant je ne l’ai pas touché et
ai réussi à contrôler le ballon tout en évitant mon adversaire. J’aurais
mérité la carte si je l’avais réellement touché, ici, je ne comprends pas
pourquoi l’arbitre me pénalise ! Il n’a reçu aucun coup et n’a même pas
simulé ! » Avec un raisonnement tel que celui-là, que peut-on dire de la
moralité et du stade de développement moral de notre joueur ? Et de ceux
de l’arbitre ? Argumentez vos choix.

Deux auteurs sont concernés ici :
Selon Piaget, (étude sur le jeu, chapitre 7point5), deux types de moralité
se succèdent au cours du développement. Le joueur peut être situé au stade
où la règle importe peu, où seul son objectif est poursuivi coûte que
coûte, et donc aucune moralité encore à ce stade. L’arbitre quant à lui
voit et essaye de faire appliquer la règle comme inévitable, indiscutable
et immuable. Il se situe donc ici au stade la moralité hétéronome.

Selon Kohlberg, 3 niveaux ont été distingués, pour 6 stades.
Le joueur peut être situé au stade 2 car seule la conséquence de son acte
semble lui importer
L’arbitre quant à lui serait au stade 4, morale hétéronome, respect de la
loi doit être absolu !
Vous deviez situer mais aussi justifier votre choix par rapport à la
théorie.

4/ A qui ressemblerait un individu obtenant un score significatif à la
majorité des échelles du Jessness ? Expliquez et donnez des exemples
concrets (réels ou fictifs) pour 5 échelles au choix, citez simplement les
autres.

Point 2.1 du chapitre 9
9 échelles sont répertoriées dans le Jessness ainsi qu’un indice d’asocialité
5 échelles explicitées au choix et illustrées concrètement

Vous obtenez 12 pour cette question, les manques sont surtout des manques
de précision et de détails.


Et voilà...

Merci merci merci

Maintenant on comprend mieux!!!

Avi et Débo