Psychologie du langage

si tu savais me les envoyer aussi : sarahschroyen@hotmail.com...
ce serait super sympa

moi aussi, ce serait super!

lolotte268@hotmail.com

Et moin aussi...

thomasvangeebergen@gmail.com

Merci bcp

Pareil
elodie_h89@hotmail.com

moi aussi stp lalix45@hotmail.com
mercii bcp!!

euh moi aussi je veux bien si c possible... louisegrandry@hotmail.com

merciii

J'ai enfin réussi à mettre les dias du bilinguisme sur psycho partage !
Si il y a un soucis, n'hésitez pas à me contacter

"les codes orthographiques se distinguent en termes de degré de
« transparence » ou « opacité » (= degré d’univocité des relations
entre graphèmes et phonèmes)."
je ne comprends pas... même avec l'exemple qu'elle donne je pige pas...
Si quelqu'un pourrait m'aider ce serait super gentil car l'année dernière j'avais toujours pas très bien capté ce machin là, il serait temps que la pièce tombe lol
merciii

ça se trouve où dans les dia ?

quelqu'un peut me dire à quoi correspondent ses fichiers dans les livres ? elle ne l'a mis que pour les fichiers un et deux...

merci beaucoup, bonne soirée

c'est dans le fichier 3, dia 4...

pour le fichier 3, je ne sais pas du tout à quoi cela correspond dans les livres vu qu'elle n'a indiqué aucun passage à ajouter de ceux-ci...

comme je le comprend, et avec mes quelques notes:

un code orthographique transparent, c est un code où il y a peu de manières différentes de prononcer une même lettre. par exemple l'italien ou l'espagnol sont des codes transparents.
un code opaque, c est l'inverse, l'anglais est un des codes le plus opaque.

donc en gros si j ai bien compris, en italien, quand on entend un son, on sait plus ou moins facilement comment l'écrire, alors qu'en anglais, il y a plus de possibilités différentes.

j ai un peu cherché mais je n ai pas trouvé, pour le fichier deux ça collait assez bien au livre mais pour la suite, je ne vois pas où elle a tiré ça.

j espère qu'elle n'a pas pris plic ploc une page par ci par là, sinon ça va être très "amusant" pour s'y retrouver.

enfin si quelqu'un voit où ça se trouve...

berpss a écrit:

comme je le comprend, et avec mes quelques notes:

un code orthographique transparent, c est un code où il y a peu de manières différentes de prononcer une même lettre. par exemple l'italien ou l'espagnol sont des codes transparents.
un code opaque, c est l'inverse, l'anglais est un des codes le plus opaque.

donc en gros si j ai bien compris, en italien, quand on entend un son, on sait plus ou moins facilement comment l'écrire, alors qu'en anglais, il y a plus de possibilités différentes.

merci bcp mtn j'ai enfin compris

Dans le fichier 3 qu'elle a posté sur myUlg, a la dia 69, il est inscrit: dia 70 à 89 à lire. Cela signifie qu'on ne sera pas questionné la dessus à l'examen?
qu'en a t-elle dit au cours?

namour1407 a écrit:

Oli a écrit:

Bonsoir, elle a vu quoi ce lundi ? enfin en très gros que je me ressitue dans la matière ? merci d'avance :p

on a vu le cerveau et le langage mais on ne doit pas connaitre les dias
c'est juste les grandes lignes comme :

hémisphère gauche concerne analyse des fréquences
hémisphère droit analyse temporelle
tout ce qui est phonologique est traité par le lobe temporal supérieur
les choses abstraites sont traitées par le lobe frontal
les outils sont traités par le lobe pariétal et moteur (car le mouvement va avec) ex : ciseau sert à couper
les animaux sont traités par le lobe occipital
la sémantique est mis à jour tout le temps
la phonologique quand à elle ne change pas

voilà en gros ce qu'il faut retenir des 2 heures!!!

Il ne faut savoir QUE ça?
C'est tout? Donc les dias ne servent pas à grand chose?

ben selon moi, il faut savoir les dias, mais parfois ça va un peu trop dans les détails donc là il faut juste lire et pas essayer de se l'encrer dans la cervelle quoi ^^

Vous êtes sur qu'elle dit rien de plus que les dias ???

Juli3 a écrit:

namour1407 a écrit:

Oli a écrit:

Bonsoir, elle a vu quoi ce lundi ? enfin en très gros que je me ressitue dans la matière ? merci d'avance :p

on a vu le cerveau et le langage mais on ne doit pas connaitre les dias
c'est juste les grandes lignes comme :

hémisphère gauche concerne analyse des fréquences
hémisphère droit analyse temporelle
tout ce qui est phonologique est traité par le lobe temporal supérieur
les choses abstraites sont traitées par le lobe frontal
les outils sont traités par le lobe pariétal et moteur (car le mouvement va avec) ex : ciseau sert à couper
les animaux sont traités par le lobe occipital
la sémantique est mis à jour tout le temps
la phonologique quand à elle ne change pas

voilà en gros ce qu'il faut retenir des 2 heures!!!

Il ne faut savoir QUE ça?
C'est tout? Donc les dias ne servent pas à grand chose?

C'est chiant, pour cette partie annexe, on ne sait pas si on doit étudier les grosses lignes ou les dias finalement -_-

perso j'espère que ce petit résumé est suffisant parce que je comprend quedal aux dias

Petite question organisation : cours la semaine prochaine, puis pas cours le 4 mai, puis le 11 mai dernier cours, c'est bien ça ?
Elle compte pas avancer ce dernier cours pas hasard ? Par bonté pour ceux qui commencent la session le 18 ... ?

milou a écrit:

"les codes orthographiques se distinguent en termes de degré de
« transparence » ou « opacité » (= degré d’univocité des relations
entre graphèmes et phonèmes)."
je ne comprends pas... même avec l'exemple qu'elle donne je pige pas...
Si quelqu'un pourrait m'aider ce serait super gentil car l'année dernière j'avais toujours pas très bien capté ce machin là, il serait temps que la pièce tombe lol
merciii

..j'viens d'trouver un truc avec qlq détails en plus si ca te dis...
• Les codes orthographiques se distinguent par leur degré de «transparence » ou « opacité ». C’est le degré d’univocité des relations entre graphèmes et phonèmes. S’il n’y a qu’un seul lien entre un
graphème et un phonème, c’est très transparent. Par contre, si un graphème correspond à plusieurs phonèmes, le code est moins transparent, on le dit « opaque ».
Ex : Italien : transparent
Anglais : opaque (conversion graphème/phonème très ambiguë)
Français: assez transparent dans le sens « graphème => phonème »mais opaque dans le sens « phonème => graphème ». Le français, dans l’écriture, n’est pas très transparent car si on part de ce qu’on entend, on peut écrire les mots de pleins de manières différentes (« Chaise = chèse = chaize = chèz = … », ou encore « o, eau, au, haut… »). Voilà pourquoi ce n’est pas facile d’apprendre à écrire aux enfants !

manuUu!!! a écrit:

milou a écrit:

"les codes orthographiques se distinguent en termes de degré de
« transparence » ou « opacité » (= degré d’univocité des relations
entre graphèmes et phonèmes)."
je ne comprends pas... même avec l'exemple qu'elle donne je pige pas...
Si quelqu'un pourrait m'aider ce serait super gentil car l'année dernière j'avais toujours pas très bien capté ce machin là, il serait temps que la pièce tombe lol
merciii

..j'viens d'trouver un truc avec qlq détails en plus si ca te dis...
• Les codes orthographiques se distinguent par leur degré de «transparence » ou « opacité ». C’est le degré d’univocité des relations entre graphèmes et phonèmes. S’il n’y a qu’un seul lien entre un
graphème et un phonème, c’est très transparent. Par contre, si un graphème correspond à plusieurs phonèmes, le code est moins transparent, on le dit « opaque ».
Ex : Italien : transparent
Anglais : opaque (conversion graphème/phonème très ambiguë)
Français: assez transparent dans le sens « graphème => phonème »mais opaque dans le sens « phonème => graphème ». Le français, dans l’écriture, n’est pas très transparent car si on part de ce qu’on entend, on peut écrire les mots de pleins de manières différentes (« Chaise = chèse = chaize = chèz = … », ou encore « o, eau, au, haut… »). Voilà pourquoi ce n’est pas facile d’apprendre à écrire aux enfants !

merci beaucoup cest super sympa!

Umiko a écrit:

Dites, ça veut dire quoi le TR de la dia 100 du 3e fichier?

En ce qui concerne les bouquins, je pense en effet qu'elle s'en inspire mais de façon peu structurée car j'ai trouvé des morceaux qui correspondent à ce qu'on a notamment dans les pages 70 du livre "précis de psycholinguistique" où on parle du modèle TRACE et de celui de la cohorte.

Est ce que quelqu'un sait s'il y aura encore un ficher après le 5e ?

Elle vient de placer le 6ème
Je suppose que maintenant c'est fini pour sa matière ? :p