neuropsychologie du développement

ce cours commence-t'il bien ce vendredi?
Et où se trouve le S.74 (B4) ?

B4 c'est l'Europe, donc la S74 ca doit être une salle soit en face de la cafet soit au dessus

bonjour, en fait j'ai deux cours qui se donnent en même temps le vendredi matin et du coups je ne sais pas suivre le cours de neuropsycho développementale. je sais qu'il y a un genre de syllabus dispnible en ligne mais je voulais demander aux personnes qui ont assisté au cours du vendredi 18 si ce que le prof dit correspond à ce qu'il y a dans les feuilles ou bien s'il raconte bcp de choses en plus.
merci!

non pas vrmt dans le m^^eme ordre, et le syllabus est fort "romancé". Je te conseille de plutôt te baser sur les dias.

Attention tout de même car il a bien précisé que se baser sur le cours oral (donc les dias) ne suffisait pas et qu'elles servaient de ligne directrice pour voir le syllabus..;je conseille donc de se référer aux deux...
Pour le cours, pas de stress tout ce qu'il dit se trouve dans ses notes sauf extrêmement rares exceptions.

Coucou

Si vous avez les dias de la semaine passée, vous pouvez me les envoyer ou les poster sur le site?

Ce serait à l'adresse: fisalise@hotmail.com

Je n'arrive pas à y accéder via myulg! Merci d'avance ;-)

apparement le prof aurait mis a disposition plus ou moins 70 pages pour le vieillissement, mais ou cela se trouve t il?
merci!

C'est sur my ulg

Quelqu'un peut-il me dire sous quel forme sera l'examen?

Y'a t-il une question ouverte?

Merci!

Si je me rappelle bien ce que le prof a dit en début d'année, il pense faire un vrai faux comme les années précédentes avec deux questions ouverte mais il accorderait plus de poids aux questions ouvertes cette année par rapport aux années précédentes.

J'ignore pourquoi, mais je n'ai rien sur le portail concernant toute la partie enfant. Est-ce que quelqu'un pourrait prendre 5 minutes de son temps pour me transmettre textes et dias de cette partie? Ce serait bien aimable.

Mon adresse : Benjamin.Deville@student.ulg.ac.be

Merci d'avance !

Je t'envoie ça tout de suite ;-)

Que faites vous pour les textes que d'annette closset sur la mémoire? Je ne sais pas comment m'y prendre avec ça! Ceux qui ont peut-être déjà eu l'exam ou qui connaissent qqun de l'année passée, c important à savoir?

Merci!

je n'ai jamais trouvé de version "texte" pour ce cours... je ne vais donc étudier que les dias et mes notes... C'est suffisant?

(question stupide car je crois que je n'ai plus trop le choix point de vue 'temps'..)

Je pense que la version texte de ce cours c'est les deux textes de S. Majerus (copie d'un livre je crois)

Je ne sais pas d'où ça sort mais j'ai trouvé des V/F qu'il reprend de temps en temps et j'aimerais que vous m'aidiez à trouver les réponses pcq je ne suis pas sure de toutes... Dites moi ce que vous en pensez! Merci
1. La maladie d’Alzheimer est le prototype des démences dysexécutives F démence corticale

2. L’observation des symptômes neurologiques est importante pour le diagnostic différentiel des démences corticales vs sous-corticales F DD démence instrumentale vs dysexéxutive

3. La MA = atrophie cérébrale au niveau de l’hippocampe V

4. Certaines caractéristiques histopathologiques de la MA sont également présentes chez les Parkinsoniens.V

5. Pet scan, et IRM peuvent contribuer au diagnostic différentiel de la MA vs les démences fronto-temporales V

6. Les données neuroradiologiques ne sont pas utiles pour le diagnostic différentiel de la MA vs Huntington V score de Mattis peut suffire (initiation/persévération : Ma>MH et Mémoire : MH>MA)

7. Ma = d’abord troubles de la mémoire rétrograde, puis antérograde. F l’inverse

8. Un déficit de l’administrateur central de la MdT = les 1ers stades de la MA V

9. Les symptômes psychiatriques sont plus fréquents dans les démences instrumentales que dysexécutives F

10. L’émergence des capacités exécutives correspond au stade opératoire concret V

11. Les modèles théoriques NPE se font plutôt sur des cas uniques que sur des études de groupe. V


12. La distinction entre troubles acquis et troubles développementaux n’est pas
pertinente, sauf en cas d’épilepsie. V

13. Dans les traumatismes crâniens, dans l’ADHD, ou dans les troubles de
l’apprentissage, on peut qualifier les troubles mnésiques de « spécifiques » F

14. L’épreuve du listening-span sert à évaluer l’administrateur central. V

15. KITAP et TEA child servent à évaluer l’attention chez les enfants V

16. La NEPSY est centrée sur l’évaluation de la mémoire. F

17. Les troubles extrapyramidaux dans les démences dyséxécutives sont dus à une altération de la structure rétro-rolandique. F

18. Maladie de Pick caractérisée par aimantation du regard et préhension. F c’est PSP

19. Karmiloff-Smith : modules pas spécifiés à la naissance ms avec le tps, par apprentissage V

20. Stades de Piaget les mieux pr expliquer double dissociation. F

21. Neuropsy de l’enfant, contrairement à l’adulte : développement de modèles théoriques repose plus sur comparaison de groupes de patients que sur cas unique V ?

22. Landau-Kleffner = aphasie suite à épilepsie, entre 2 et 5 ans V

23. Epilepsie temporale idiopathique située au niveau des régions hippocampiques ?

24. Les sites lésionnels de la dyspraxie sont les mêmes que ceux de l’apraxie. ?

25. La NEPSY évaluent les capacités mnésiques de façon spécifique. F

26. L’amélioration des performances ds les tâches d’empan visuo-spatial est due en partie à l’administrateur central qui est plus efficace. V

27. Expé a montré que des enfants avec lésions hippocampiques précoces étaient incapables d’obtenir un niveau normal dans les apprentissages scolaires. F

28. L’AP procédural moteur est plus perturbé chez les patients Parkinson que Alzheimer. V

29.Huntington : rappel indicé meilleur que rappel libre, alors que Parkinson : déficitaires ds les 2 cas.F

21. Neuropsy de l’enfant, contrairement à l’adulte : développement de modèles théoriques repose plus sur comparaison de groupes de patients que sur cas unique --> je dirais F mais je suis pas sûre...

23. Epilepsie temporale idiopathique située au niveau des régions hippocampiques ? V (écrit tel quel dans le cours)


J'attends vos rectifications ou confirmations svp!!!

coucou.

Pour moi la deux est vrai... les distinction corticale, sous corticales ou instrumentaux et dysexecutive ne sont que "théorique" enfin, c'est ce que je crois. Donc pour moi je dirai que c vrai...

Sinon g une petite question. QQU peut m'expliquer un peu plus que ds le syllabus ce que c'est Mild Cognitive Impairment (MCI) Je trouve le syllabus pas clair pour ce paragraphe...

Merci et bon courage

moi aussi je dis V pour la 2 il est mis dans le cours page 10 :" cette caractéristique négative (signes neurologiques spécifiques) permet souvent le diagnostic différentiel avec les démences sous-corticales".


Ps : chaud ce cours...

msohet a écrit:

Sinon g une petite question. QQU peut m'expliquer un peu plus que ds le syllabus ce que c'est Mild Cognitive Impairment (MCI) Je trouve le syllabus pas clair pour ce paragraphe...

Merci et bon courage

En gros les MCI c'est des gens chez qui on peut observer des désordres cognitifs souvent mineurs mais quand même présents. Ca peut être dû à un début de démence ou c'est simplement à cause du vieillissement normal. Comme on ne sait pas vraiment dire si c'est le début d'une patho ou si c'est du au vieillissement normal + le fait que ces troubles n'affectent pas significativement la vie quotidienne, on ne pose pas le diagnostic de démence mais on revoit le patient ultérieurement (6 à 12 mois plus tard) voir si il y a eu détérioration ou pas.

Mais comme ils le précisent dans le syllabus, un MCI devient souvent démence d'où l'appellation d'un diagnostic "pré-dément".

Sinon, moi aussi j'aurais mis "vrai" pour la question 2.

Pour la Q. 29 : Huntington : rappel indicé meilleur que rappel libre, alors que Parkinson : déficitaires ds les 2 cas

je dirais V . quelqu'un est d'accord ??

Disons que ça peut être ambigu. Instinctivement, je répondrais "vrai" aussi mais le rappel indicé est déficitaire chez parkinson que dans les cas où on parle de démence de Parkinson.

Ambigu c'est vrai...

Sinon Q.14. L’épreuve du listening-span sert à évaluer l’administrateur central.

Vous en pensez quoi ? Moi pas de trace de ça dans mon cours..

Comme c'est formulé je dirais faux, c'est une question de boucle phonologique, d'un des systeme esclave de l'admin de Baddeley.

Un test mesurant l'admin serait plutôt un truc du style trail making test, mise à jour en mémoire ou mémorisation avec charge cognitive en général.

Néanmoins, une persévération d'un item à l'autre pourrait transparaitre un problème de mise à jour de l'info, donc d'un problème d'administrateur central/sas.

Heu. Je dirais qd mm faux, mais avec réticence. Ok je sers pas à grand chose au final.

Pour la 29 j'aurais mis F je crois parce qu'il me semble que le rappel indicé n'est pas déficitaire chez les patients Parkinsoniens...en tout cas il y a une amélioration. Je pense l'avoir déjà entendu dire que le rappel indicé pouvait normaliser les résultats chez certains patients (mais je sais plus si il parlait spécifiquement des patients Parkinsoniens ou des troubles exécutifs en général...). Elle est pas évidente cette question...

Pour la 14 ça me dit quelque chose....mais je sais plus d'où ça vient! je me demande si ce n'est pas dans la partie évaluation des TC chez l'enfant.

Bon courage :-)

Lazar : tu sais ce que c'est alors listening-span ??? c'est quoi? parce que moi je sais pas et j'aimerais bien savoir !