Introduction aux sciences de l'éducation et de la formation

Bonjour, quelqu'un aurait-il une synthese des termes et concepts a etudier pour ce cours ?
J'ai qq définitions a partager, c'est une infime partie par rapport au nbr considerable total de termes, mais ca peut toujours aider :-)

je cherche aussi les définitions des termes pour MFTA, j'ai des résumés et des questions de biopsy si ca vous dis... enfin je peux "monnayer" ^^

" Voici la répartition des étudiants dans les amphis pour l'examen de B. Denis (Introduction aux Sciences de l'éducation : partim 2 - MFTA) pour l'examen du 12 janvier de 9h à 12h :

Amphi 303 (B7a) --> Les étudiants dont le nom commence de A à K (inclus)

Amphi 304 (B4) --> Les étudiants dont le nom commence de L à Z

Merci de relayer l'info autour de vous.

Claire LEPERE "

Bonjour ^^ Est-ce que quelqu'un aurait les réponses de l'examen à livre ouvert de l'année passée?

Je les cherche aussi.
D'ailleurs en parlant de ca, j'ai passée l'examen à questions fermées hier et je n'ai pu répondre qu'à 18 questions sur 30 alors que j'avais super bien révisée
Donc je voudrais savoir si vous avez une méthode efficace pour étudier cette matière.
Merci

Bonjour à tous, il me manque un certain nombre de concepts des chapitres 6 7 et 8 quelqu'un aurait il une synthèse? Si besoin j'ai tous les concepts des chapitres précédents. Merci

bah je n'ai pas mais je suis intéressé par tes concepts deja acquis... (si tu as besoin de qq chose dans un autre cour je peux fournir)

Nini1801 a écrit:

Bonjour à tous, il me manque un certain nombre de concepts des chapitres 6 7 et 8 quelqu'un aurait il une synthèse? Si besoin j'ai tous les concepts des chapitres précédents. Merci

Tu peux me donner ton adresse si tu veux

sbosard@student.ulg.ac.be
Merci d'avance
Ps : pour mes résumés donnes moi ton adresse.

Va voir sur WebCT, la question a été posée et elle y a répondu (dans la partie DISCUSSION, puis tu vas dans le chapitre correspondant)

Ok, merci pour ces réponses rapides !

Quand la prof parle d'exam à livre ouvert on ne peut prendre que le livre avec soi ou on peut prendre tout ce que l'on style une farde en annexe pour les dias par exemple?

Normalement tu peux avoir d'autres documents avec toi. Je l'ai passé l'an dernier, et j'avais les exams des années précédentes. Et en première avec Leclercq on pouvait avoir notre résumé.
Donc à moins qu'elle ne précise le contraire demain, ça devrait être bon;-)

page 24/31 chap 8 graphique:

cmt ça se fait que l'étudiant carré se retrouve dans les négatifs?

Parce qu'on dit que sa certitude est plus faible au post test qu'au pré test mais on voit qu'au post test il s'est mis 0 de degré de certitude, ce qui est le minimum... Ça veut dire qu'au pré il a forcement mis plus et malgré tout il est dans les négatifs! S'il s'était mis, imaginons, 20 de degrés de certitude au pré et 0 au post il devrait etre dans la partie droite supérieure du graphique, sur le point 20 en abscisse.... je ne comprends pas qu'il puisse se retrouver dans les négatifs...

Qqn peut il me dire ce qu'est un commentaire verbale "auto" ou "allo" c quoi "auto" allo"??
merci

ok merci je prendrai ma farde avec tous mes trus alors...sinon j'ai une autre question à la page 22 du chap 2 quelqu'un sait il m'expliquer "il faut distinguer concordance de classement et concordance de coupure" j'ai beau cherché mais je ne trouve pas!

aurore_285 a écrit:

ok merci je prendrai ma farde avec tous mes trus alors...sinon j'ai une autre question à la page 22 du chap 2 quelqu'un sait il m'expliquer "il faut distinguer concordance de classement et concordance de coupure" j'ai beau cherché mais je ne trouve pas!

Va voir dans la partie discussion de webct, la prof y a bien répondu

jen0205 a écrit:

Qqn peut il me dire ce qu'est un commentaire verbale "auto" ou "allo" c quoi "auto" allo"??
merci

Commentaire verbal allo : commentaire fait par des personnes externes, autres que soi-même. (Critiques, feedbacks,..)
Commentaire verbal auto : commentaire fait par nous-mêmes, sur nos performances, par exemple. Métacognition et self-critique.

(Reste à confirmer par autrui :( )

Citation :

sinon j'ai une autre question à la page 22 du chap 2 quelqu'un sait il m'expliquer "il faut distinguer concordance de classement et concordance de coupure" j'ai beau cherché mais je ne trouve pas!

La différence entre les deux (se trouve sur WebCT) ou le rapport de la phrase dans le contexte ? Je vais répondre aux deux. :p

Concordance de classement : les élèves ont plus ou moins les mêmes évaluations, quel que soit l'évaluateur. (Des points élevés avec l'évaluateur A, des points également élevés avec l'évaluateur B)
Concordance de coupure : les élèves ont différentes évaluation, selon l'évaluateur. (Peuvent avoir des points élevés chez A, et un échec chez B)

Le schéma qui se trouve à la page 22 (Ch.2) représente une concordance de coupure. La question posée "Est-ce que les résultats concordent?" pourrait amener à répondre "Non" vu que par définition, un concordance est le fait de s'accorder. Cela est faux, puisque la réponse correcte serait "Oui, il y a une concordance de coupure."

Pour Julie, je ne sais pas. Désolée. :( Je dois t'avouer avoir zappé cette page-là.

Merciii

youhou avec tout ca je remarque que j'ai un bouquin de 2007 ou il me manque des chapitres et pleins de trucs... ca m'apprendra à ne pas aller en cours ^^

Moi j'ai le nouveau bouquin et la je me rends compte que je n'ai pas soulignée tout ce qui est important, j'ai zappé trop de trucs
Au fait, est ce qu'il faudrait aussi bosser les courbes que les graphiques qui se trouvent à la fin du chapitre 2?

Oui, il y a réguliérement des graph a analysé :/

Moi je n'avais rien compris à ces graphiques, l'assistante ne nous l'avait pas bien expliqué