Psychologie développementale (BORN-L'HOMME)

je cherche également une bonne synthèse, si quelqu'un pouvait m'aider ça serait très gentil

q_longree@hotmail.com

dois je en conclure que vraiment personne na fait de synthèse pour ce cours???
en tt cas si quelqu'un en a une autre que celle qui se trouve sur le cepse svp soyez sympa faites passer...
un tres tres grand merci a cette ame charitable!!!

nannina27@msn.com

Vous lui reprochez quoi au résumé du Cepse?
Perso je l'ai réussi "haut la main" avec un résumé du cepse et un bon jugement sur les questions ouvertes....

Si c'est bien celui que j'ai téléchargé, il y a pas mal de passages du cours qu'il n'y a pas dans le résumé, etc... fin en gros, la matière à quelque peu changé

je cherche une explication sur l'abstraction simple et réfléchissante de Piaget...

si quelqu'un pouvait m'éclairer je lui en serais fort reconnaissant... je comprend rien...

Salut tt le monde!
J'espère que vos révisions se passent bien, est ce que vous savez comment se déroulera la repêche? Ce sera comme en juin (moitié qcm et questions ouvertes) ou ce ne sera que des questions ouvertes?
Merci d'avance.

courage...

Pas de changment par rapport à juin (si ce n'est les questions )

cool!
merci

quelqu'un saurait il m expliquer le principe de l'INRC de Piaget ? merci

Quelqu'un aurait l'adresse du prof?

va voir sur my ulg, tout est indiqué ! clique sur la matière et t'auras son adresse mail !

J'y ai pensée par après, merci

neogoliath a écrit:

quelqu'un saurait il m expliquer le principe de l'INRC de Piaget ? merci

Toujours personne??
Ca m'intéresse aussi!

en fait j ai capté le principe de l'INRC ... c'est l'expérience avec l'escargot sur une plaque...

l escargot peut se déplacer " --> " c'est l'opération identique
"<-- " c'est l'opération nulle car elle annule l'opération identique.

mais tu opeux aussi déplacer la paque sur laquelle est posé l'escargot :

--> : opération corrélative car elle est en corrélation avec l'opération identique
<-- : opération réciproque, en corrélation avec l'opération nulle.

ce test permet de voir si l'enfant a acquis la double réversibilité et voir son entrée dans le monde des possibles...

j espère t avoir aidé...

Un petit peu, mais je vais faire quelques rechch via le net aussi ^^

Merci

Salut les gens, J'espère que l'exam s'est bien passé pour vous.
Question d'avoir une grosse idée de si j'ai réussi ou pas, vous avez répondus quoi aux 3 premières question ?

À savoir le gars qui sortais plus de chez lui parce qu'il avait peur des accidents et à qui son thérapeute demandais de coter ses peurs de 1 à 100.

De quel maladie s'agit-il ? Paranoïa ?
Quel courant utilise le thérapeute ? Cognitivisme ?
Quel technique utilise-t-il ? Hiérarchie de la peur (bon ça j'en suis +/- sûr )

Vous avez mis quoi vous ?

fais gaffe tu t'es planté de matière ds le forum ^^
alors moi j'ai mis névrose phobique / courant cognitif et comportemental / théorie de Wolfe avec la désensibilisation systématique dans le traitement contre les phobies !
voilààà !

Ahey merde planté de section, désolé tout le monde Tes réponses ont l'air bien meilleures que les miennes en plus ! (well done )

Je me plains pas ;-)

Salut !

J'aurais voulu savoir ce que vous avez mis pour la question sur Piaget ?

Merci !!

Bon, alors de mémoire, car je ne me souviens plus exactement:
les 6 stades sensorimoteur de piaget (stade de l'exercice réflexe, réaction circulaire primaire, secondaire, intentionnalité, réaction circulaire tertiaire puis, fonction symbolique) avec en gros ce que c'est.
Et pr mahler, j'ai mis que la permanence de l'objet jouait un rôle dans le socio-affectif, car dans le stade de séparation individuation, c'est le fait qu'il comprend que sa mère est tjrs là même qd il ne la voit pas qui fait qu'il va pouvoir se détacher d'elle.

voilà en gros, après, je ne dis pas que c'est ça, je n'ai pas la science infuse.

et toi tu as mis quoi 007 ?

Pour Piaget je n'ai pas du tout parlé de ça, j'ai parlé des classifications car je ne voyais pas trop quoi d'autre pour la permanence de l'objet. Et du coup pr les 6 étapes j'ai mis les 3 stades des opérations concrètes puis stade des collections figurales / non figurales / quantification de l'inclusion.

Par contre pour malher j'ai mis la même chose que toi.

Merci d'avoir rép ;-)

en fait pour la permanence de l'objet, il y a bien six stades différents des stades sensori-moteurs... JE ne sais pas où cela se trouve dans le cours, mais j'ai trouvé ceci sur internet

" Piaget a décrit 6 stades dans la construction de cette permanence de l’objet, stades qui sont parallèles à ceux de l’intelligence sensorimotrice.

* Stade1 : de la naissance à 2 mois : pas de réaction à la disparition de l’objet
* Stade 2 : de 2 à 3 mois : mimiques désappointées, pleurs mais pas de recherche de l’objet
* Stade 3 : de 6 à 8 mois : permanence pratique liée à l’action (anticipation), recherche dans l’espace proche
* Stade 4 : de 6 à 12 mois : recherche de l’objet complètement caché
* Stade 5 : de 12 à 18 mois : maîtrise des déplacements visibles successifs
* Stade 6 : de 18 à 24 mois : maîtrise des déplacements invisibles
"
sinon pareil que vous pour Mahler

Cours archivé le 10/09/2009.