Edumétrie

jonathan a écrit:

Oui effectivement lilith cette question n'est pas dur et quand on dit que le modèle de Rasch nous prend la tète c'est plutôt à cause de la question 9 ^^'

Ben la 9 sur Rash est vrai! Quasi mot à mot dans le syllabus chapitre 6 p 17:
"En revanche, le modèle de Rasch utilise le nombre de réponses exactes ainsi que les difficultés des items administrés à un élève donné pour estimer son aptitude. Le score obtenu selon ce modèle peut donc être interprété indépendamment des difficultés des items."

pour moi alpha de Cronbach et Kr2O donne le même résultat!!! je me trompe?

encore une fois à l'exam il y a juste un petit encadré ou tu dois mettre uniquement la réponse (pas le calcul) !!

attention si on nous demande pair-impair bien penser à mettre la réponse corrigée par spearman brown!!!!!!!!!![u]

Alpha de Crombach et Kr20 donnent le même résultats
En fait Kr20 s'applique QUE sur items dichotomiques et Alpha de Crombach sur les dichotomiques et les crédits partiel, échelle de Likert Mais la formule si t'applique Alpha de Crombach sur des items dichotomiques c'est identique au Kr20.

coucou, finalement les réponses aux questions c'est bien:


1. Selon Monseur notamment, il est plus approprié de distinguer les théories et les méthodes de la mesure en fonction des finalités poursuivies, et non pas comme Carver, en fonction du champ disciplinaire. VRAI

2. En sciences psychologiques comme en sciences de l’éducation, on est confronté, en toute circonstance, à seulement deux types d’erreurs : l’erreur d’échantillonnage et l’erreur de mesure. FAUX

3. Toute mesure comporte 4 étapes essentielles. La première de ces étapes est la collecte des données FAUX

4. Dans les échelles ordinales, on peut appliquer la transformation sans altérer les propriétés et la signification de l’échelle. VRAI FAUX?

5. Dans le graphique ci-dessous, si on ne retient que les sujets peu compétents (situés à gauche sur l’axe X), il y a risque de sous-estimation de la corrélation entre la variable X et la variable Y. FAUX VRAI?

6. L’un des postulats énoncé par la ta théorie classique du score vrai est que la corrélation entre les scores observés et les scores d’erreurs est égale à 0. FAUX

7. Lorsque la fidélité d’un test est mesurée par la méthode des formes parallèles, la variance d’erreur correspond à la covariance entre les deux formes à deux moments différents. FAUX

8. Selon le continuum Rasch présenté ci-dessous, un sujet doté d’une compétence de -1 aura une probabilité de succès à l’item 1 inférieure à 0,50. VRAI

9. Les scores obtenus grâce au modèle de Rasch peuvent être interprétés indépendamment de la difficulté des items. VRAI

10. Selon la matrice de données présentée ci-dessous, la proportion de bonnes décisions est de 0,7.
Mesure-critère
Echec Réussite
Test prédicteur Réussite 10 30
Echec 40 20 VRAI

11. La mesure du quotient intellectuel se compose de deux types d'épreuves: les épreuves verbales et les épreuves non verbales. On peut considérer que les épreuves non verbales sont valides si le score à celles-ci permet de prédire le QI. VRAI FAUX?

12. La variance maximale est toujours inférieure à la moitié de l’amplitude. FAUX

13. La somme des différences par rapport à la moyenne est toujours égale à 1. FAUX

Pour la 2 tu es sure que c'est faux parce que étant donné que l'erreur d'ancrage est considéré comme une sous catégorie des erreur de mesure perso j'hésite

Moi je dirais faux aussi pour la deux, d'ailleurs dans les notes de cours il est précisé que pour l'estimation d'un changement sur une population il y a une erreur d'échantillonge, deux erreurs de mesure et une erreur d'ancrage. Donc moi je dirais faux mais bon sans certitude...

4) Faux car si t'applique la fonction f(x)=1/x tu change l'ordre

5) Je dirais vrai car quand on prend une partie de la droite c'est toujours sous estimation et si on prend les extrémités c'est surestimation

11) elle est tordue car il parle que de test non verbal... mais je dirais vrai juste parce que validité c'est ok si ça prédit bien quelque chose

Pour la 2 c'est bien Faux puisque si on n'évalue qu'un seul individu il n'y a pas d'erreur d'échantillonnage

Lilith pour la 5 tu peux me dire où tu as trouvé la réponse dans le syllabus??

Hum ça a l'air d'être une partie que le prof a retiré cette année mais j'ai le syllabus de l'an dernier alors j'avais la réponse dans l'ancien chapitre 3 sur le point 3.2 sur l'univers des sujets donc ben euh plus la peine de se tracasser dessus x)

Bon ben alors mieux vaut retenir ce que tu as mis sur le forum.

Donc quand on garde que les extrémités on sur-évalue et si on garde n'importe quelle autre partie de la droite on sous évalue c'est ca???

Oui en fait tu surestime quand tu ne prend que les forts + les faibles
Et tu sous estime quand tu ne prend qu'une partie faible ou fort

petite question portant sur le chapitre 4 :

à la page 19, dans les critères de l'AT, le point 2 dit qu'il est recommandé que l'administrateur de test ne soit pas un des membres du personnel d'une des écoles où il/elle administrera le test.

Deux lignes plus bas : "En d'autres termes, l 'AT peut soit être membre du personnel de l'école...."

ça m'échappe un peu là...
cela voudrait dire que c'est DECONSEILLE mais pas INTERDIT ???
Help

merciiii. Je le trouvais pas dans mon syllabus du coup il l'a peut être dit au cours mais bon... mes capacités attentionnelles diminue de moitier quand il commence à parler...

Vous croyez qu'il est capable de nous mettre des formules inexistantes mais ressemblantes aux bonnes ???

Pour les formules ça sera bien les bonnes hein mais sans mettre à quoi ça correspond c'est tout

Sinon pour le chapitre 4 oui ça veut dire c'est recommandé qu'il ne soit pas un membre du personnel de l'école mais il peut l'être
Juste exigé que l'administrateur de test ne soit pas un prof de l'élève.

d'accord... merci :-)

Il faut étudier les scores composites ?

Qqun peut me dire si il faut savoir calculer l'alpha standardisé????

dans le chap 6 il faut savoir calculet P(Xij=1/.... Si oui exp c'est quoi ??? (p 4 chap6) et pour l'alpha de kronbach il faut savoir calculer L'alpha ou la formule qui ressemble au kr20 suffit pour répondre a sa question??? merci

exp=exponentielle....

Alpha de Crombach comme je l'ai dit plus haut si tu utilise pour des items dichotomique la formule est identique au Kr20
Donc utilise Kr20 si on a des item dicho et Alpha si c'est échelle de Likert, crédit partiel.

Juste pour vous dire que j'avais envoyé un mail au prof pour la question 2 : "vu que l'erreur d'ancrage est un cas particulier de l'erreur de mesure, peut-on dire alors qu'il n'y a que deux types d'erreur possible ? A savoir, l'erreur de mesure et l'erreur d'échantillonnage.
Il a répondu :
Non, il y a trois types erreurs: mesure, échantillonnage et ancrage".

On est fixé

Dites,
Ch 5 page 7 et 8, faut pouvoir dériver toutes ces formules?

LiLiTH a écrit:

exp=exponentielle....

Alpha de Crombach comme je l'ai dit plus haut si tu utilise pour des items dichotomique la formule est identique au Kr20
Donc utilise Kr20 si on a des item dicho et Alpha si c'est échelle de Likert, crédit partiel.

Oui je me doute que c exponentielle lol mais je sais pas comment je dois calculer ca, c'est un truc spécial sur la calculette ou???? quoi

et Oui petite question il va nous dire: calculer avec rulon ou avec kr20?? ou on doit savoir aussi lequel faire??

wenn a écrit:

et Oui petite question il va nous dire: calculer avec rulon ou avec kr20?? ou on doit savoir aussi lequel faire??

Il nous dit quelle méthode on doit utiliser oui.