Psychologie des apprentissages scolaires

tanx!

un zoli gateau de la zolie musique des zolis ballons de zolies fleurs de zolies cartes de la bonne bouffe des zamis qui dansent et une goutte à boire.

Une zolie fête d'annif pour notre Barabarette nationale !!!


(Vive la régression)

BON ANNIF de ma part aussi Barbara !!!

j'aurais besoin d'aide pour qlq questions du chap 4:

40: les concepts les plus élaborés se constituent par abstraction à partir de l'action et par une série de restructurations suscitées par le souci de tenir compte des faits empiriques et de surmonter le maximum d'incohérence.

51: selon piaget, l'aptitude à la réflexion conceptuelle est le résultat de l'actualisation de potentialités du sujet.

52: selon piaget, l'aptitude à la réflexion conceptuelle est le résultat de l'actualisation de potentialités et l'enregistrement d'informations transmises par le milieu externe.

MERCI

si ça peut aider j'ai trouvé ça dans mes notes:
C'est des tuyeaux qu'a donnés la madame qui est vennue remplacer notre MArcel!

chap9:
-connaître les grandfs éléments de rupture: arthm et algèbre
- faire le lien avec ddes exo
- connaître les gdes étapes historiques

Chap 10:
- la double position ud signe
- l'hyp de départ qui est démantie par la suite

voili voilou!

ISA

si non si qqun a compris l'histoire avec ZOLA et les coquilles... on peut m'expliquer?

Oui moi aussi je veux bien car je ne comprends pas non plus Zola et les coquilles

isawill a écrit:

si non si qqun a compris l'histoire avec ZOLA et les coquilles... on peut m'expliquer?

choupy a écrit:

Oui moi aussi je veux bien car je ne comprends pas non plus Zola et les coquilles

En fait, ça part de la théorie du rationnalisme : Top-Down avec la Théorie de l'hypothèse de sens. Selon le rationnalisme, on parvient à lire les mots en partant du sens de ceux-ci (par exemple, l'ordonnance mal écrite nous donne des informations au niveau du sens --> prescription, donc des mots médicaux, ...). A partir de là, on va pouvoir percevoir les lettres.

Donc selon eux, le sens précède la perception.

D'où les coquilles: comme le sens (donc la lecture du mot, par exemple L'TALIE = Italie) vient avant, le I manquant n'est pas perçu!

Zola (le voilà enfin) réfute cette théorie. Pour lui, l'œil du lecteur à des empans de fixation moins larges aux endroits des coquilles. Ce qui fait qu'il est sensible aux coquilles mais n'en est pas conscient.


Voilà ce que j'en ai compris, je ne sais pas si c'est tout a fait clair...

Mouais ca va mieux mais je patauge quand meme pr cette partie lol mais un grand merci ca m'eclaire quand meme

tjs rien pour la liste des réponses??

Salut, je viens de répondre aux questions vrai-faux, mais y en a qui sont archi tordue
Alors si quelqu'un pouvait m'envoyer les sienne pour que je puisse comparé... se serai vraiment gentils.

Merchi et bon courage

loupy7@msn.com

Citation :

j'aurais besoin d'aide pour qlq questions du chap 4:

40: les concepts les plus élaborés se constituent par abstraction à partir de l'action et par une série de restructurations suscitées par le souci de tenir compte des faits empiriques et de surmonter le maximum d'incohérence.

51: selon piaget, l'aptitude à la réflexion conceptuelle est le résultat de l'actualisation de potentialités du sujet.

52: selon piaget, l'aptitude à la réflexion conceptuelle est le résultat de l'actualisation de potentialités et l'enregistrement d'informations transmises par le milieu externe.

et j'ajoute du chap 5:

53: un apport spécifique du cognitivisme est celui de faire reconnaître les contraintes liées au fonctionnement de la mémoire à long terme

54: un apport spécifique du cognitivisme est celui de faire reconnaître les contraintes liées au fonctionnement de la mémoire de travail

merci

40: v
51: ?
52: ?
53: f pas sur, mais c'est surtout :
54: v

mayajamy a écrit:

Citation :

j'aurais besoin d'aide pour qlq questions du chap 4:

40: les concepts les plus élaborés se constituent par abstraction à partir de l'action et par une série de restructurations suscitées par le souci de tenir compte des faits empiriques et de surmonter le maximum d'incohérence.

51: selon piaget, l'aptitude à la réflexion conceptuelle est le résultat de l'actualisation de potentialités du sujet.

52: selon piaget, l'aptitude à la réflexion conceptuelle est le résultat de l'actualisation de potentialités et l'enregistrement d'informations transmises par le milieu externe.

et j'ajoute du chap 5:

53: un apport spécifique du cognitivisme est celui de faire reconnaître les contraintes liées au fonctionnement de la mémoire à long terme

54: un apport spécifique du cognitivisme est celui de faire reconnaître les contraintes liées au fonctionnement de la mémoire de travail

merci

53 : f
54 : v

et pour la 51, 52, j'ai trouvé ceci : "Pour Piaget, cette aptitude à la réflexion conceptuelle est le fruit de l’agencement de processus complexes de construction, impliquant notamment le jeu dialectique de l’assimilation et de l’accommodation..." Maintenant, faut trouver ce que ça veut dire pour les questions...

suis ok aussi

alcawa a écrit:

mayajamy a écrit:

Citation :

j'aurais besoin d'aide pour qlq questions du chap 4:

40: les concepts les plus élaborés se constituent par abstraction à partir de l'action et par une série de restructurations suscitées par le souci de tenir compte des faits empiriques et de surmonter le maximum d'incohérence.

51: selon piaget, l'aptitude à la réflexion conceptuelle est le résultat de l'actualisation de potentialités du sujet.

52: selon piaget, l'aptitude à la réflexion conceptuelle est le résultat de l'actualisation de potentialités et l'enregistrement d'informations transmises par le milieu externe.

et j'ajoute du chap 5:

53: un apport spécifique du cognitivisme est celui de faire reconnaître les contraintes liées au fonctionnement de la mémoire à long terme

54: un apport spécifique du cognitivisme est celui de faire reconnaître les contraintes liées au fonctionnement de la mémoire de travail

merci

53 : f
54 : v

et pour la 51, 52, j'ai trouvé ceci : "Pour Piaget, cette aptitude à la réflexion conceptuelle est le fruit de l’agencement de processus complexes de construction, impliquant notamment le jeu dialectique de l’assimilation et de l’accommodation..." Maintenant, faut trouver ce que ça veut dire pour les questions...

Pour 53-54 ok

Pour Piagte, c'est vrai

@ly a écrit:

Pour Piagte, c'est vrai

Donc, les questions 51 et 52 sont vraies ?

Bonjour!

Je viens rentrer de mon examen de cet aprem et je vais seulement commencer Crahay!!

Est-ce que quelqu'un pourrait m'envoyer les réponses questions?

En espérant que quelqu'un aie un peu de pitié....


Merci d'avance!

alcawa a écrit:

@ly a écrit:

Pour Piagte, c'est vrai

Donc, les questions 51 et 52 sont vraies ?

nNon, je parlais de piaget pour la Q49 qui est vraie.

Je cherche aussi la 51 et 52

Bon ... Et si on les faisait dans l'ordre...

Aller je lance les 33 premieres (ps : vous verrez ainsi dans quel caca je suis) :
Chapitre 4
1. V
2. V
3. V
4. V ?
5. V ?
6. V
7. F
8. F.
9. V.
10. F
11. F
12/ V ?
13 V ?
14. ???
15. F ?
16. F ??
17. V
18. F (pas automatiquement puisque il peut aussi y avoir désintérêt).
19. F.
20. V ??
21. V???
22. V.
23. V.
24. V
25. V
26. V
27. F
28. F??? (c'est pas les shèmes qui se transoforment, mais l'objet qui s'y plie).
29. V
30. V.
31. V ???
32. F ????
33. V

"Pour Piaget, cette aptitude à la réflexion conceptuelle est le fruit de l’agencement de processus complexes de construction, impliquant notamment le jeu dialectique de l’assimilation et de l’accommodation..." ==> je dirais vrai pour la 52 car assimilation et accomodation sont en rapport avec le milieu externe. Vous en pensez quoi ?

Euh ben moi je voulais bien partager mes réponses pcq j'ai répondu a tout (sur papier) sauf au chapitre 6 à partir de la question 54 et à quelques questions par ci par la pr le reste mais je viens de rentrer de l'exam aussi dc la je vais un peu me mettre au boulot sinon ca n'ira pas dc si quelqu'un a l'occasion de partager ses réponses avec pauline et liloudel et de me les envoyer apres comme ca je comparerai (virgi49@hotmail.com) sinon prévenez moi et je vous ferai parvenir la partie manquante en la recopiant sur word...

Voila... Pitié de nous les amis, le tps nous est compté! Courage a tous!

Alors moi j ai pour la 4et la5 V
12,13V
14V
15V
16Vaussi
20Moi j ai F
21V
28F
31V
et 32F pour le reste j ai la meme chose

barabara a écrit:

14. ???
15. F ?
16. F ??
20. V ??
24. V
25. V
31. V ???

14. V
15. V
16. V
20. F
24. F
31. ???

Les autres, je suis d'accord avec toi !

barabara a écrit:

Bon ... Et si on les faisait dans l'ordre...

Aller je lance les 33 premieres (ps : vous verrez ainsi dans quel caca je suis) :
Chapitre 4
1. V
2. V
3. V
4. V ?
5. V ?
6. V
7. F
8. F.
9. V.
10. F
11. F
12/ V ?
13 V ?
14. ???
15. F ?
16. F ??
17. V
18. F (pas automatiquement puisque il peut aussi y avoir désintérêt).
19. F.
20. V ??
21. V???
22. V.
23. V.
24. V
25. V
26. V
27. F
28. F??? (c'est pas les shèmes qui se transoforment, mais l'objet qui s'y plie).
29. V
30. V.
31. V ???
32. F ????
33. V

Je suis tout à fait d'accord

2.F, c'est le contraire
5. F
7. V
8. V
9. F
12. F
14. V
17. Je ne sais pas
18. V
23. F pcq equilibration type 3
28. V
29. F
32. V
33. F