Neuropsychologie clinique

hihi jeffo tu me fais rire
allez courage les amis dites vous que vous etes deja plus loin que moi ! lol c'est déja y'en a une encore plus a la bourre

viiiive nouuuus

Tu veux un résumé du chap sur la mémoire?

bonsoiiiiir lol!
et non je ne dors pas non plus moi...
dites pour etre sur, les voies visuelles (le point 2.1 dans le chap , c'est pas a étudier? ou bien le prof a l'a passé sans préciser qu'il fallait pas l'étudier?

merci! bon courage! moi j'ai bientot fini le chap 8...

dans le chap 8 pardon!

C'est pas à étudier, le prof l'a supprimé

ouff heureusement!
merci

FINI (même si je ne suis pas vrmnt au point) maintenant ==> DODO

pas juuuuuuuste ! moi aussi je veux

FINI meme si je connais que dalle!!! lol!
mnt j v enfin DORMIIIIR!
doudou bon courage si t'es encore en train d'étudier!
bisss!

Julie, il est où ton résumé sur le chapitre sur la mémoire stp

Génial ce petit V-F

Merci Jeffo!!!!!!!

tony a écrit:

FINI meme si je connais que dalle!!! lol!
mnt j v enfin DORMIIIIR!
doudou bon courage si t'es encore en train d'étudier!
bisss!

je suis aller dormir en mm temps que toi et si ca te rassures connais que dal non plus !

y a quand même un truc qui m'embête :
je ne vois pas pourquoi on fait une distinction entre l'effet général du à l'entrainement et l'efet spécifique de la rééducation ... La rééducation est un entrainement, donc on mesure l'effet de l'entrainement qui est un effet de la rééducation ???

Bof !

qq1 sait_il me dire la différence entre vigilance et alerte phasique?
Pcq'il me semble qu'on pourraient les mesurer toutes deux avec le meme paradigme expérimental...

L'effet général d'entrainement est l'amélioration des capacités du patients quel que soit la méthode utilisé. Le simple fait d'entrainer et ce de n'importe quelle facon le patient, améliore ses capacités.
L'effet spécifique de réeducation, est l'amélioration que tu observes après un type particulier de thérapie.

Merci Tani ... Pour ta question sur la vigilance et l'alerte phasique, va voir page 7 et 8 on y a déjà répondu clairement.

merci

Pour la spécificité, sensibilité.

On augmente la spécificité, en diminuant le score seuil.
On augmente la sensibilité, en augmentant le score seuil.
C'est bien ca?

est ce que qqun sait quelle est la répartition dans les amphis???
merci

il me semble que c'est a qui est mis dans le cours mais j'aurais dit l'inverse en me basant sur les schéma...
qqun saurait m'expliquer la logique?

on établit un diagnostique ( alzheimer ou simulateur ) lorsque le patient un score inférieur au score seuil.

Si le score seuil est bas, les individus diagnostiqués seront presque a coup sur des alzheimers ou des simulateur, cela est donc un plus au niv de la spécificité.

la pièce vient de tomber
merci Tani

Hip hip hip hourra !

il reste un point d'ombre
dans le cours il est mis que plus on augmente la sensibilité d'un test en diminuant le score seuil en dessous duquel on considère que le résultat reflète la condition patho, plus on diminue la spécificité...

ca dit l'inverse de tanya non?

Finalement, ça veut dire quoi un "test de screening" ?