Neuropsychologie clinique

Faut-il étudier que telle pathologie (agnosie machin) est souvent liée à une lésion à tel endroit (pariéto-occipitale gauche genre) ?

paradigme cross over design: on reeduc le deficit A puis le deficit B puis le A puis le B.
Paradigme temporel successif: on reeduc le meme trouble ac la methode A puis le methode B puis la A puis la B.
...ma fallu aussi du temps pr comprendre.

pr les endroits de lésions, ellie, si ca peut te rassurer je n'arrive pas a retenir les differentes localisations non plus.

Quelqu'un peut-il m'expliquer la différence entre alerte phasique et vigilance?

L'alerte phasique est induite par un signal qui sert d'activateur, comme dans le cas d'un coureur qui, une fois le signal annonçant le départ, s'apprète à démarrer à fond de balle ... L'état de vigilance est un état d'attention sur la longueur, sans stimulus particulier, comme quand un type reste devant un écran de surveillance, et qyui est censé réagir à toute information pertinente. Un vigile vigilant quoi !

En situation d'évaluation (pour compléter la réponse de Pascal), un test d'alerte tonique, tu dois appuyer sur un bouton quand un stimulus apparait, en alerte phasique, c'est pareil sauf qu'avant l'apparition du stimulus, tu entends un gros son pour te prévenir.

Un test de vigilence, tu dois appuyer sur un bouton quand un stimulus apprait, sauf que tu es devant l'écran pendant 1/2h, situation très ennuyante, on te fait passer plein de stimuli distracteurs et de temps en temps, le stimulus cible. Donc en gros, faut pas t'endormir et être vigilant (c'est le cas de le dire) à l'apparition du stimulus cible qui est rare par rapport au stimuli distracteurs.

Merci beaucoup à vous deux, bonne étude!

Pour revenir à l'effet plafond au test rappel libre/rappel indicé, je me demande si le problème de sensibilité ne vient pas du fait que le test est simplement trop facile : puisque les sujets normaux pourraient faire mieux que le score maximum de manière aisée, les sujets pathologiques peuvent obtenir de bons scores malgré leur trouble, et on ne les détecte donc pas très bien.
Là où je ne comprends pas, c'est qu'il est mis que le test a quand même une sensibilité de 84 pourcent, ce qui est déjà pas mal...

Je ne comprends pas pourquoi les stratégies de facilitation s'appliquent aussi lorsqu'il y a problème de codage... A quoi cela sert-il de donner au patient des stratégies de récupération si l'information est détruite car mal encodée ?

J'ai l'impression qu'il y a une erreur dans le syllabus car pour moi :

-la stratégie de réorganisation s'applique lorsqu'il y a problème d'encodage

-la stratégie de facilitation s'applique lorsqu'il y a problème de récupération

Qu'en pensez-vous ?

Ah, si seulement on pouvait savoir que vendredi, les vrais-faux compteront pour la grosse majorité des points !

L'année passée, la question ouverte a compté pour combien sur 20 ?

L'année passée c'était 4 ou 5 questions ouvertes valant 5 ou 4 points chacune. On a pas eu de vrai-faux ou de QCM

dans le modèle attentionnel de norman et shallice, quelqu'un a t'il un exemple de conflits de shémas d'action et de situation dangereuse ? je me rappel qu 'on en a parlé l'année passée mais j'arrive plus a tomber dessus.c'est juste pour mieux retenir.

Imaginons que ta friteuse prenne feu. Quand tu vois des flammes, ta première idée est de jeter de l'eau. Cette situation étant inhabituelle pour toi, le SAS intervient et te permet d'agir non pas en suivant ton premier instinct, mais en attirant ton attention sur des réponses plus intelligentes comme débrancher la prise et jeter un drap par-dessus la friteuse.

Le gestionnaire de conflit, lui, intervient pour les situations moins dangereuses ou inhabituelles. Genre tu parles à quelqu'un d'important et sur la table il y a un briquet. Le gestionnaire va activer l'option "j'écoute" et inhiber l'option "j'allume le briquet".

Mes exemples sont vraiment débiles mais j'ai fait au mieux.

Exemple 1 :

Alors tu imagine deux situations habituelle que tu fais en même temps. Par exemple, conduire ta voiture et parler à quelqu'un.
Quand tu conduit ta voiture, qu'il y a un piéton qui traverse là ou il ne doit pas traverser, tu t'arrête tout de suite (c'est automatique). Imagine maintenant que tu conduit ta voiture tout en parlant avec un passager. Là, un piéton traverse. Deux schéma d'actions sont actifs en même temps, sont en conllit : le schéma "Je ne dois pas écraser le piéton" et celui "Je dois parler avec mon passager". Le gestionnaire de conflit va inhiber le schéma "Je papote avec mon passager" et augmenter l'activation du schéma "Je ne dois pas écraser un piéton" (du moins j'espère que ça fonctionne comme ça chez toi).

Exemple 2 :

Maintenant, imagine que tu partes à Blankenberg pour la première fois en voiture. Tu n'as jamais fait le trajet de ta vie. Situation nouvelle donc. Cependant, tu sais que la première partie du trajet est le même que la moitié du trajet pour aller chez ta vieille tante Ursule. Tu va donc suivre la partie de chemin que tu connais pour aller chez ta vieille tante Ursule et ce de manière automatique. Cependant, à un moment, tu ne coninueras pas tout droit pour aller vers la maison de la tante Ursule, mais tu bifurqueras à droite pour prendre l'autoroute. Il y a donc intervention du Système Attentionnel Superviseur (SAS) qui va inhiber le schéma d'action habituel "Aller chez tante Ursule" et qui va t'aiuder à t'en sortir dans une nouvelle situation qui t'es inconnue : aller à Blankenberg.

a touss les deuux ! tout ca avec humour en plus, que demander de plus

_A propos de l'aphasie optique, je ne comprends pas pourquoi le patient JF n'arrive pas à lire les mots, il pourrait très bien procéder par conversion graphème, phonème ( voie non lexicale ne faisant pas appel à la sémantique) ou peut-on dire que même la reconnaissance des lettres fait appel à la sémantique ( ce qui n'est pas, il me semble, précisé dans le modèle de la lecture).

Personne n'a entendu parler de la répartition ds les amphis pcq j'ai pas envie de courir à 12H55 au De Mean... J'espere qu'il nous mettra tous aux grands amphis...

Tani, je n'ai pas l'impression que le point qui te chipote pour l'aphasie optique soit d'une grande importance. Il me semble plutôt qu'ici, ce qu'il faut retenir, c'est qu'il y a plusieurs voies d'entrée au système sémantique et que chez ce patient, la voie d'entrée visuelle est défaillante, non ?

Bonjour à tous,
Dans les agnosies visuelles aperceptives intermédiaires, ce ne serait pas plutôt une incapacité à créer une description de la forme INDEPENDANTE du point de vue, plutôt que dépendante ?
Ou alors c'est juste le fait de ne pas savoir distinguer figure et fond ?
Pas clair.

Non non, c'est bien dépendante ... désolé !

Mais pourquoi a-t-il du mal à apparier des vues différentes d'un même objet ? Cfr HJA qui sait le faire lui alors qu'il a une intermédiaire aussi ???

Ok, c'est parce qu'il le fait trait par trait ! Encore désolé !

Un peu long comme cours non ? On n'arrive jamais au bout ...

long c'est sur...

En esperant que le vroi ou faux ne soit pas trop vache... grrr

courage à tous!

tout a fait d'accord avec toi j'ai eu la mauvaise idée de terminer par le chapitre 6.. ben je t'assure que je rame pour le terminer et j'ai encore cette foutue impression de ne rien connaitre rhaaaaaaa vivement demain quoi!!!