Psychologie clinique cognitive et comportementale (Blairy)

donc en gros :

Thorndike : association S-R (lien + fort selon satisfaction) appris par essais-erreurs. + loi de l'effet.

Pavlov : SI <-> SC , conditionnement classique.

Watson : S-R : conditionnement répondant. Dépend de la loi de la fréquence et de la loi de la fréquence (mais finalement non... ) et rejette Torndike car trop subjectif avec sa satisfaction (slmt étudier les cmpts observables).

Skinner : R --> Csq conditionnement opérant. Pas de Stimulus préalable. Sujet agit sur son milieu, en fonction des csq qui sont appétitive ou aversive.

Hull : S-O-R. O est complexe. Effet du renforcement qd satisfaction d'un besoin (primaire) et réduction consécutive d'une tendance (= motivation).

Tolman : S1 - R - S2 --> ATTENTES de csq d'un cmpt.
Pas besoin de renforcement pour apprentissage. Apprentissage latent possible, sans signe cmptaux. Le renforcement permet slmt à l'apprentissage de se manifester.

Guthrie : ????? là je sais pas quoi mettre avec les S etc.
Loi de la contiguité + possibilité d'interférence associative.
3 méthodes pour diminuer un cmpt :
- tolérance (présentation graduelle du S : d'abord faible intensité,...)
- flooding : répéter S jusqu'à épuisement de R.
- de contre-condi ou inhibition réciproque : S + d'autres S incomaptibles à la réponse.


C'est complet comme résumé?? Il manque quoi où?

et pour guthrie, quelle relation Stimulus - réponse - scq, etc???

Donc dans l'habituation, il y a comme paramètres:

-intensité
-fréquence
-stimuli contextuels

Mais je suis perdue dans l'interprétation de ces paramètres. C'est quoi le mieux? Ex: intensité --> plus intense = maintien plus long de la réponse?

Je m'embrouille avec les effets recherchés.

alors il vaut mieux commencer avec des stimuli de faible intensité anxiogene donc on va d'abord te montrer un chihuaua avant un berger allemand car tu t habituera plus facilement a un petit chien

la fréquence: il vaut mieux répeter l'exposition souvent, il faut te montrer régulierement le chien et éviter des période de repos. c est pour ca que les patient doivent aussi faire des exercice chez eux

et les stimuli contextuels: l habituation n'est pas du qu'a un seul facteur: d autre chose peuvent entre en compte comme par exemple etre accompagné d'un ami lorsque tu vois le chien. tu t'habitue grace a lui en partie

ca va comme ca?

Oui, merci.

C'est nettement plus clair!

Et pr Guthrie c'est association situation-comportement selon moi... Le comportement étant considéré seulement au niveau du mouvement...

Dites quelqu'un saurait me dire dans quels chapitres les dias ont changé par rapport au syllabus?
Si ce n'est celui sur l'évolution de la notion d'apprentissage

vivi a écrit:

Dites quelqu'un saurait me dire dans quels chapitres les dias ont changé par rapport au syllabus?
Si ce n'est celui sur l'évolution de la notion d'apprentissage

Aucun je pense. Le dernier chapitre : apprentissage social contient plus d'infos que les dias complétées par le cours oral.

En ce qui concerne les 7conditionnement dans pavlov, les exemples ne sont pas importants si? Enfin, je veux dire qu'on peut prendre le meme pour les 7 a la difference de bien expliquer a quel moment le SI et le SC arrivent non?

choupy a écrit:

En ce qui concerne les 7conditionnement dans pavlov, les exemples ne sont pas importants si? Enfin, je veux dire qu'on peut prendre le meme pour les 7 a la difference de bien expliquer a quel moment le SI et le SC arrivent non?

Tu veux dire les conditionnements d'ordre temporel?

Ben, effectivement on peut reprendre le même exemple pour chaque je pense. Il faut expliquer qd SI et SC apparaissent.

vous pouvez donner un exemple, justement ?

Oui je parlais de ceux la. Un grand merci

dans le conditionnement opérant, dans un des exercices: l ex avec la femme qui se dispute avec son mari: sentiment de ne pas se faire marcher sur les pieds: on a mis +s-

moi je dirai +S+ vu que le sentiment de ne pas se faire marcher sur les pieds c est un sentiment qu'on recherche non?

Par contre, j'ai une question sur les thérapies cognitives:

Les idéologies impératives : sur moi, les autres et le monde sont en // aux jugements de l'identité personnelle et aux impératifs, non?

ben oui je voit plein de lien entre plein de trucs dans ce chapitre, y a des distorsions cognitive dans les pensées spécifique, enfin c est un peu le fouilli et donc oui ca se ressemble fort

n oubliez pas ma question pleaaaase

les idéologies impératives c'est les jgmts + les impératifs.

ibiza a écrit:

dans le conditionnement opérant, dans un des exercices: l ex avec la femme qui se dispute avec son mari: sentiment de ne pas se faire marcher sur les pieds: on a mis +s-

moi je dirai +S+ vu que le sentiment de ne pas se faire marcher sur les pieds c est un sentiment qu'on recherche non?

Moi j'ai marqué +S+

ah ceci explique cela, j ai mal noté!

autant pour moi

je comprends pas bien le conditionnement différé de type 4 (je sais c'est tout con mais bon )

Par contre pour le cas de la fille qui veut pas aller à la soirée pcq elle est amoureuse d'un gars, j'ai noté comme conséquences : diminution de l'estime de soi (je suis d'accord) mais en °S-.

J'aurai plutôt dit que c'est un +S-, pcq il y a apparition de négatif
ou °S+ pcq il n'y a pas apparition de qlqch de positif.

Ca dépend si on prend "la diminution de l'estime de soi" ou "l'estime de soi".

Je sais pas si je me fais comprendre

barabara a écrit:

je comprends pas bien le conditionnement différé de type 4 (je sais c'est tout con mais bon )

Moi je n'ai que 3 sortes de conditionnement différé. A moins que tu parles du conditionnement différé avec délai pour le type 4?

OUI!!

Ben c'est le fait que le SC est présenté bien avant le SI et qu'il s'arrête selon trois variante comme le conditionnement différé (simple):

Il s'arrête soit :
- avant l'apparition du SI
- pendant
- en mm tps

Ce qui fait qu'au début, la RC va apparaître rapidement après le SC mais qu'après il se rend compte qu'il existe un délai donc il apparaitra plus tard.

t'es sur qu'il y a trois variantes?
j'ai l'impression que le SC disparait tjs en même temps que le SI .

Ce que je pigeais pas c'est cette histoire de délai avant (je voyais pas la ≠ avec le différé III; mais en fait c'est juste qu'il commence bien plus longtemps avt le SI, si je comprends bien)


merci

dans le petit dessin sur les dias ils terminent tjs en mm temps

Oui c'est vrai mais j'ai fait une recherche sur internet et j'ai vu qu'il y avait trois variantes.

On peut ne pas prendre de risque et dire qu'il s'arrête en mm tps